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【實戰篇】點樣由伴讀、認讀到教小朋友寫作呢?


之前都分享了一些伴讀、認讀、寫話的技巧,今次到了實戰篇,點樣結合🔗這幾種技巧,與孩子運用自然的互動,而又有系統性地幫助孩子建立「聽、說、讀、寫」的語文能力呢❓


0️⃣ 心態/環境預備

常聽到移民外地的孩子都不喜歡上中文課🤢,的確方間中文班系統性的操練可能是其中一種學習模式,但如果孩子日常溝通根本用不著中文,然後又被迫而操練去學中文,想當然中文可能會變成「多餘的存在」,沒有動力如何學好中文呢?

✨所以要記住✨

伴讀、認讀、寫作,其實好好玩❗

伴讀、認讀、寫作,其實好好玩❗❗

伴讀、認讀、寫作,其實好好玩❗❗❗


1️⃣共讀 👨‍👧

首先可讓孩子自選一本圖書,今次童童選的是「彩色溫泉」,他已經耳熟能詳,所以我與他一起朗讀繪本的文字,如果所選的書是孩子第一次看,家長可先用口語伴讀。


2️⃣認讀 👉

「彩色溫泉」是重覆性的繪本,今次我選了「溫泉」一詞作為重點詞語。認讀的時候可以介紹「溫泉」是與水相關的詞彙,所以這兩個字的部首都是「水」。亦可運用「字根配詞」策略幫助孩子理解「溫泉」即「溫暖的泉水」的意思。

3️⃣寫作 ✍️

最後邀請孩子進行寫話課,運用重點詞進行創作,可以首先請孩子用口語創作,然後再由成人用書面語寫出,這樣孩子就能「我口述我心」再轉化文字。



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